Inklusion und Schulentwicklung. Konzepte, Instrumente, Befunde. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Moser, Vera (Hrsg.); Egger, Marina (Hrsg.)
Titel	Inklusion und Schulentwicklung. Konzepte, Instrumente, Befunde. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2017), 230 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-17-031294-4; 978-3-17-031295-1
Schlagwörter	Fallstudie; Bildungssystem; Schulforschung; Schulqualität; Schulentwicklung; Schulinspektion; Schulorganisation; Inklusion; Steuerung; Professionalisierung; Organisationsentwicklung; Internationaler Vergleich; Konzeption; Qualitätsentwicklung; Theorie; Umsetzung; Gemeinschaftsschule; Berlin; Deutschland; Großbritannien; Hamburg; Sachsen-Anhalt
Abstract	Die Umsetzung der Forderung nach Inklusion ist eine zentrale gesellschaftliche und langfristige wissenschaftliche Herausforderung. Dieses Buch nimmt Ziele und Strukturen von Prozessen inklusiver Schulentwicklung sowie inklusionsbezogene Aspekte der Bildungssteuerung in den Blick. Nach einer definitorischen Grundlegung von Inklusion werden Qualitätsmerkmale und zugehörige Indikatoren ausgewählter Schulentwicklungsinstrumente analysiert. Dabei stehen insbesondere folgende Themenfelder im Fokus einzelner Beiträge: theoretische Ansätze der Steuerung und Schulkulturen, Erfassung von Inklusion und Qualitätssicherung, Steuerungspraktiken und Heterogenität der Umsetzungsverläufe, Professionalisierungsansätze (aus England) und Potentiale für inklusives Lernen (am Beispiel Berliner Gemeinschaftsschulen). (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2