Unterrichtsstörungen meistern. Reframing im Klassenzimmer. Erste Auflage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Harkcom, Stephanie
Titel	Unterrichtsstörungen meistern. Reframing im Klassenzimmer. Erste Auflage.
Quelle	Heidelberg: Carl-Auer Verlag GmbH (2017), 91 S.Verfügbarkeit
Reihe	Spickzettel für Lehrer. 18
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8497-0199-9; 978-3-8497-0199-4
Schlagwörter	Methode; Selbstreflexion; Verhaltensänderung; Wahrnehmung; Lehrer; Unterrichtsstörung; Systemisches Denken; Beispiel; Übung; Bewertung; Einflussfaktor; Intervention; Praxisbezug; Situation
Abstract	Zuspätkommen, Nebengespräche, nicht gemachte Hausaufgaben, Beleidigungen - Lehrer sind täglich mit einer Vielzahl von Unterrichtsstörungen konfrontiert. Wer würde denen nicht gerne gelassen begegnen und einen Zaubertrick aus dem Hut ziehen? Das "Reframing" ist eine systemische Intervention, die Lehrern hilft, die Perspektive zu ändern. Das eröffnet alternative Handlungsoptionen und wirkt spürbar entlastend. Theoretische Grundpfeiler des systemischen Ansatzes, praktische Beispiele aus dem Schulalltag sowie Reflexions- und Selbstübungen führen an die Methode des Reframings heran und geben zahlreiche Anregungen, sie direkt im Klassenzimmer umzusetzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2

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