Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage.

Sonst. Personen	Schweer, Martin K. W. (Hrsg.)
Titel	Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2017), XIII, 633 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 24
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-658-15082-2; 978-3-658-15083-9
DOI	10.1007/978-3-658-15083-9
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Aggression; Emotion; Hochbegabung; Intelligenz (Psychologie); Konfliktlösung; Persönlichkeitsmerkmal; Verhalten; Vertrauen; Soziale Beziehung; Soziale Interaktion; Soziale Rolle; Soziale Wahrnehmung; Geschlechterrolle; Medienkompetenz; Förderungsmaßnahme; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Interaktion; Schülerleistung; Schulangst; Motivation; Methodik; Unterrichtsklima; Unterrichtsstil; Klassenführung; Inklusion; Gesundheitserziehung; Migration; Wertorientierung; Forschungsstand; Wissenschaftsgeschichte; Neuropsychologie; Qualität
Abstract	Der Band stellt den aktuellen Forschungsstand zu den vielfältigen Facetten der Interaktion zwischen Lehrern und Lehrerinnen einerseits und Schülern und Schülerinnen andererseits dar. Die behandelten Inhalte sind dabei gleichermaßen für die wissenschaftliche Arbeit und die pädagogische Praxis von Interesse. [Zentrale Problem- und Anwendungsfelder sind] u.a. Gewalt, Ängstlichkeit, Vertrauen, Intelligenz und Hochbegabung, Gender und Diversity, Medien, Unterrichtsklima, Lern- und Leistungsförderung, Konflikte, inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1