Schüler aktiv in die Förderplanarbeit einbinden. Praxisleitfaden zur gemeinsamen Erarbeitung und Umsetzung von Förderplänen. 1. Auflage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kürschner, Julia
Titel	Schüler aktiv in die Förderplanarbeit einbinden. Praxisleitfaden zur gemeinsamen Erarbeitung und Umsetzung von Förderplänen. 1. Auflage.
Quelle	Hamburg: Persen (2017), 56 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bergedorfer Grundsteine Schulalltag; 1.-4. Klasse
Beigaben	Illustrationen; CD-ROM 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-403-20032-9; 978-3-403-20032-1
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Diagnostik; Planung; Förderungsmaßnahme; Schülermitwirkung; Grundschule; Förderlehrer; Beispiel; Lehrbuch; Darstellungsform; Materialsammlung; Praxisbezug; Qualität; Umsetzung
Abstract	Dieser Leitfaden beinhaltet Informationen zu folgenden drei Bereichen: die Förderdiagnostik als Grundlage jeglichen Förderplans, der formale Förderplan sowie der Schülerförderplan. Grundsätzlich wird ein Wissen in allen drei Themenpunkten benötigt, da diese voneinander abhängig sind und nicht isoliert abgehandelt werden können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1

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