Jungenförderung in der Schule. Monoedukation als Lösung für ein umstrittenes Problem?

Autor/in	Blomberg, Christoph
Titel	Jungenförderung in der Schule. Monoedukation als Lösung für ein umstrittenes Problem?
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2017), 133 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen. 29
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2026-7; 978-3-8474-2026-2
DOI	10.25656/01:28706 10.3224/84742026
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-287069
Schlagwörter	Erziehung; Empirische Untersuchung; Teilnehmende Beobachtung; Verhalten; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Koedukation; Mädchenschule; Förderung; Schule; Schulpädagogik; Schulraum; Schüler; Schülerin; Schülerleistung; Lernumgebung; Architektur; Geschlechtsspezifik; Heterogenität; Theorie; Zusammensetzung; Mädchen; Deutschland; Paderborn
Abstract	Der Autor zeigt im ersten Teil den Stand geschlechtstypischer Schulleistungen auf und geht auf zentrale Themen der Diskussion ein. Behandelt werden mögliche Gründe für schlechtere Schulleistungen, die Frage nach vorhandener oder nicht vorhandener Jungenproblematik, schließlich Fördermöglichkeiten allgemein sowie das Thema Monoedukation im Besonderen. Im zweiten Teil werden Ergebnisse aus der Begleitung eines Prozesses der Einrichtung von Jungenklassen in einem bisherigen Mädchengymnasium geschildert. Die Aussagen werden analysiert mit Blick auf zentrale Themen, v.a. "Dramatisierung von Geschlecht", "Chancen und Risiken von Monoedukation", "Passung von Jungen ins Schulsystem", "Feminsierung von Bildung". Abschließend werden einschlägige Positionen nicht nur der schulbezogenen Geschlechterforschung kritisch analysiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3