Miteinander im Kunstunterricht. Schüler-Schüler-Interaktion und kollaboratives Handeln in der kunstpädagogischen Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schmidt-Wetzel, Miriam
Titel	Miteinander im Kunstunterricht. Schüler-Schüler-Interaktion und kollaboratives Handeln in der kunstpädagogischen Praxis.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2016) 407/408, S. 4-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Schulpädagogik; Schüler; Interaktion; Fachdidaktik; Bildende Kunst; Kunstunterricht; Kollaboration; Deutschland
Abstract	Die Verfasserin klärt zunächst die begrifflichen Grundlagen im Themenfeld "kollektives Handeln" und skizziert die "ergebnisoffene, experimentierende" Herangehensweise als typisch für den Kunstunterricht. Sie umreißt den Stellenwert kollaborativer Strategien in der Bildenden Kunst und fragt nach deren Bedeutung in der kunstpädagogischen Praxis. Abschließend werden "Ergebnisse einer qualitativen Praxisforschung zu den Wechselbeziehungen zwischen sozialen und bildnerischen Prozessen im Kunstunterricht" diskutiert, die auf die beiden Pole von "Verbindlichkeit und Verlässlichkeit" sowie "Freiheit und Offenheit" aufmerksam machen, und "Schlussfolgerungen für die Umsetzung im Kunstunterricht" formuliert (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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