Was sollten Unterstufenlehrer über ihre Schüler wissen? Zur Entstehung eines DDR-spezifischen Kinderbildes.

Autor/in	Vogt, Michaela
Titel	Was sollten Unterstufenlehrer über ihre Schüler wissen? Zur Entstehung eines DDR-spezifischen Kinderbildes.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 9 (2016) 2, S. [24]-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3553
Schlagwörter	Wissen; Bildungsgeschichte; Sozialforschung; Kindheitsforschung; Kind; Schulforschung; Lehrer; Menschenbild; Quelle; 19. Jahrhundert; Deutschland-DDR
Abstract	Der Artikel befasst sich mit Kinderbildern in der DDR im Sinne von Wissensvorräten, die über professionsrelevante Quellen verschiedener Provenienz zwischen 1954 und 1964 an die Unterstufenlehrer herangetragen wurden. Gefragt wird zum einen nach der inhaltlichen Varianz und dem diachronen Wandel dieser Wissensvorräte, zum anderen nach dem Wandel des Verhältnisses zwischen den analysierten Quellenebenen, die an die Unterstufenlehrer jeweils unterschiedliche Kinderbilder vermittelt haben. Auf der Basis der gewonnenen Befunde können voneinander abgrenzbare Etappen nachgezeichnet werden, die im Ergebnis zur Herausbildung eines DDR-spezifischen professionsrelevanten Kinderbildes führen. (DIPF/Orig.). The article deals with images of children in the former German Democratic Republic (GDR), which have been conveyed to primary school teachers by different kinds of published sources in the years 1954 to 1964. One research question is concerned with the variances within the identified images of children under a diachronic point of view. The second focus lies on the changing relationship between the analyzed published sources due to their different assertions about children. Based on the findings, it is possible to identify distinct stages that in the end lead to a GDR-specific image of children. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2