Schreibkultur und Schreibdidaktik. Zu einer Neufassung des Schreibkompetenzbegriffs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ritter, Michael
Institution	Grundschulverband
Titel	Schreibkultur und Schreibdidaktik. Zu einer Neufassung des Schreibkompetenzbegriffs.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2015) 132, S. 6-11 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-176944
Schlagwörter	Grundschule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Didaktik; Schriftkultur; Schreiben; Schreibkompetenz; Schreibunterricht
Abstract	Der Autor reflektiert aktuelle Überlegungen zu einem Modell für Schreibkompetenz, das nicht nur die kognitive Dimension einbezieht - die Wissens- und Fähigkeitsebenen zu Textplanung, Erarbeitung und Überarbeitung. Ein geeignetes Modell müsse auch die subjektive, die emotionale und soziale Ebene einbeziehen. Analog zu einem mehrdimensionalen Entwurf zur Lesekompetenz entwirft Michael Ritter ein Modell zur Schreibkompetenz.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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