Fotografische Repräsentationen und Konstruktionen von 'Flucht und Vertreibung' im Schulbuch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Scholz, Stephan
Titel	Fotografische Repräsentationen und Konstruktionen von 'Flucht und Vertreibung' im Schulbuch.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 66 (2015) 9/10, S. 562-576Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schulbuch; Fachdidaktik; Kriegsopfer; Geschichtsunterricht; Historische Bildquelle; Vertreibung; Konstruktivistischer Ansatz; Verantwortung; Nachkriegsgeschichte; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Fotografien tragen entscheidend zu dem 'Bild' von 'Flucht und Vertreibung' bei, das durch Geschichtsschulbücher vermittelt wird. Visuell wird die deutsche Zwangsmigration auf die besonders dramatische, erste Phase der Flucht verkürzt. Der problematische Entstehungskontext der zahlreichen im Rahmen der NS-Propaganda entstandenen Fotos bleibt ausgeblendet. Bildensembles und Bild-Text-Kombinationen konstruieren oft eine alleinige Verantwortung der Siegermächte für das Leid der Flüchtlinge, das als Teil eines kollektiven deutschen Nachkriegselends erscheint. Ein quellenkritischer Zugang zu den Fotografien wird nicht eröffnet (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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