Mit geographischen Basiskonzepten Komplexität bearbeiten. Hintergrund und Anwendung am Beispiel der Ressource "Sand".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fögele, Janis
Titel	Mit geographischen Basiskonzepten Komplexität bearbeiten. Hintergrund und Anwendung am Beispiel der Ressource "Sand".
Quelle	In: Geographie aktuell & Schule, 37 (2015) 216, S. 11-21Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4549
Schlagwörter	Bildungsstandards; Lerntheorie; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Natürliche Ressource; Sand; Mensch-Umwelt-Beziehung; Nachhaltigkeit; Mysterium; Komplexität; Konzept; Deutschland
Abstract	Bei der Bewältigung komplexer geographischer Problemlagen dienen Basiskonzepte als analytisches Werkzeug. Zunächst beleuchtet der Beitrag, welches Lernverständnis mit dem Konzeptansatz einhergeht, um daraufhin zu klären, welche fachlichen Metareflexionen der Identifikation von Basiskonzepten zugrunde liegen. Basierend auf einer begrifflichen Klärung und der Vorstellung ausgewählter Basiskonzepte wird deren möglicher Nutzen für das Lernen im Geographieunterricht erläutert. Nach diesen fachdidaktischen und lerntheoretischen Grundlagen des Ansatzes wird anhand der komplexen Thematik um die Ressource Sand ein geographischer Anwendungszusammenhang der Basiskonzepte skizziert (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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