Genügt der Beweis, oder soll ich das auch erklären? Gute Begründungen und Erklärungen aus Sicht der Schülerinnen und Schüler.

Autor/inn/en	Fahse, Christian; Linnemann, Torsten
Titel	Genügt der Beweis, oder soll ich das auch erklären? Gute Begründungen und Erklärungen aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Gefälligkeitsübersetzung: Is the proof enough, or shall I also explain it? Good reasoning and explanations from the students' point of view.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 57 (2015) 64, S. 19-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Denken; Kommunikation; Schüler-Schüler-Interaktion; Beispiel; Visualisieren; Schreiben; Addition; Arithmetik; Elementare Algebra; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Rechnen; Logisches Denken; Beweisen; Erklären
Abstract	Die Fähigkeit, verständlich erklären zu können, zeichnet eine gute Lehrkraft aus. Was Schülerinnen und Schüler unter einer guten Erklärung verstehen, wird deutlich, wenn sie sich gegenseitig Rückmeldungen zu ihren Erklärungstexten geben. Dieser Ansatz wurde in zwei sehr unterschiedlichen Lerngruppen, einer schweizerischen Fachmittelschule und einem deutschen Leistungskurs (10. bzw. 11. Jahrgangsstufe) erprobt. Es zeigt sich, dass die Lernenden sinnvolle Kriterien für eine gute Erklärung entwickeln, bei diesem Prozess aber zum Teil der Moderation der Lehrkraft bedürfen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/2