Ein "Mystery" im Statistikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Knebusch, Anselm; Alboteanu-Schirner, Ana
Titel	Ein "Mystery" im Statistikunterricht. Gefälligkeitsübersetzung: A "mystery" in statistics lessons.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 57 (2015) 64, S. 42-44Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Forschung; Denken; Problemlösen; Auswertung; Schüleraktivität; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Argumentation; Mathematik; Mathematikunterricht; Logisches Denken; Statistik; Bedeutung
Abstract	Bei der Erforschung realer Probleme basiert Erkenntnisgewinn oft auf Selektion und Bewertung bereits vorhandener Informationen. Durch systematische Überlegungen werden diese in einen sinnvollen Zusammenhang gebracht. Hierbei müssen wir gerade in der heutigen Zeit relevante Informationen aus einem Überangebot herausfiltern. Das vorgestellte Beispiel der Methode "Mystery" zeigt, wie Schülerinnen und Schüler zu einer aktiven Auseinandersetzung mit Begriffen der Statistik motiviert werden und dabei eine systematische Auswahl von Informationen trainieren können; dies ist die Grundlage für eine weiterführende Problemlösekompetenz.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/2

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