Integration versus Inklusion. Differenzlinien im wissenschaftlichen Diskurs und ihre Konsequenzen für die Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems am Beispiel Mecklenburg-Vorpommerns.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Koch, Katja
Titel	Integration versus Inklusion. Differenzlinien im wissenschaftlichen Diskurs und ihre Konsequenzen für die Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems am Beispiel Mecklenburg-Vorpommerns.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 67 (2015) 3, S. 217-226Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2015-0304
Schlagwörter	Bildungssystem; Inklusion; Interpretation; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	This article discusses the diverse interpretation of the term "inclusion". As a result, there are different consequences in the development of inclusive educational systems. This interdependency between a definition and its effect on an educational system is shown using the example of Mecklenburg-Western Pomerania. The basis for the reflections is the report "Development of an inclusive education system until the year 2020", in which the author was involved.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/2

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