Zur Mediennutzung im Studium - unter besonderer Berücksichtigung heterogener Studierender.

Autor/in	Zawacki-Richter, Olaf
Titel	Zur Mediennutzung im Studium - unter besonderer Berücksichtigung heterogener Studierender. Paralleltitel: Media usage patterns in higher education.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18 (2015) 3, S. 527-549Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-015-0618-6
Schlagwörter	Fragebogen; Formale Bildung; Digitale Medien; Mediennutzung; Nutzerverhalten; Informelles Lernen; Soziale Software; Hochschule; Typologie; Internet; Student; Online; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag fokussiert die studiumsbezogene Nutzung von Medien, Tools und Services. Im Mittelpunkt steht das Verhältnis zwischen internen Medien, Tools und Services (z. B. die Lernplattform einer Hochschule), die formellen Charakter haben, und externen Anwendungen (z. B. eine Gruppe auf Facebook), die überwiegend für informelle Lernprozesse genutzt werden. Insbesondere wird auf das Mediennutzungsverhalten von sogenannten "nicht-traditionellen Studierenden" im Vergleich zu den "Normalstudierenden" eingegangen. Mit der Entwicklung der informellen Web 2.0 Tools stellt sich die Frage nach ihrer didaktischen Integration in die institutionellen Infrastrukturen. Im Rahmen einer Mediennutzungsstudie wurde untersucht, welche internen und externen Medien, Tools und Services Studierende (N=2339) für ihr Studium häufig nutzen und für sinnvoll erachten, um so eine fundierte Medienselektion vornehmen zu können. Insgesamt geben die Ergebnisse Aufschluss über die formelle und informelle Medien- und Lernumwelt der Studierenden, die Implikationen für die Gestaltung und Weiterentwicklung medialer Lernumgebungen ergeben. (DIPF/Orig.). This paper investigates the media usage patterns of students in higher education (N=2339) with a special emphasis on the relationship between internal formal media, tools and services (e.g. the learning management system of a university) and external applications (e.g. a group on Facebook) that are mainly used for informal learning activities. The aim of this study was to explore what kind of formal and informal media, tools, and services students use and perceive to be useful for their studies. The results describe the formal and informal media and learning environments of students in higher education with a special emphasis on 'non-traditional' students. The paper concludes with implications for media selection in the instructional design process that can be derived from the student media usage patterns. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1