Fahren im Paternoster. Argumentieren im Kontext linearer Funktionen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Abshagen, Maike
Titel	Fahren im Paternoster. Argumentieren im Kontext linearer Funktionen. Gefälligkeitsübersetzung: Riding a paternoster. Reasoning in the context of linear functions.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 57 (2015) 61, S. 40-43Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Anwendungsprogramm; Arbeitsblatt; Argumentation; Sprache; Funktion (Math); Funktionsgraf; Lineare Funktion; Mathematik; Mathematikunterricht; Annäherung; Darstellungsform; Diagramm; Konzeptentwicklung
Abstract	Das Fahren im Paternoster dient als Ausgangsbild für die Einführung des Begriffs linearer Funktionen. Die konkreten Bezeichnungen "einsteigen" und "hoch" bzw. "runter fahren" helfen dabei, die Begriffe y-Achsenabschnitt und "Steigung" mit einer Vorstellung zu verankern und so die Sprachfähigkeit aufzubauen, die für mathematisches Argumentieren benötigt wird. Verschiedene Hilfsmittel zur Unterstützung der Entwicklung der entsprechenden Fachsprache bei den Lernenden werden im Artikel vorgestellt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/4

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