Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Philipp, Elke |
|---|---|
| Titel | Differenziert unterrichten - gleich bewerten? Möglichkeiten der Differenzierung in Leistungsüberprüfungen. |
| Quelle | In: Französisch heute, 46 (2015) 2, S. 15-23 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Leistungsdifferenzierung; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Heterogenität |
| Abstract | Heterogenität zeigt sich im Klassenzimmer auf mehreren Ebenen. Unterschiede, die den Lernstand betreffen oder auch das Sprachniveau, den Entwicklungsstand usw., führen zwangsläufig auch dazu, dass die Leistungsbewertung durch die Lehrkraft differenziert ausfallen sollte. In dem Beitrag erläutert die Autorin, welche Differenzierungsmöglichkeiten bestehen und wie diese konkret im Französischunterricht aussehen können. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2015/4 |
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