Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Brüning, Ludger |
|---|---|
| Titel | Kooperatives Lernen versus Direkter Unterricht. Welche Unterrichtsform ist die erfolgreichste? |
| Quelle | In: Schulmagazin 5 - 10, 83 (2015) 6, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0947-2746 |
| Schlagwörter | Wissen; Lernerfolg; Aneignung; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Frontalunterricht; Unterrichtsform; Unterricht; Forschungsstand; Wissensanwendung; Deutschland |
| Abstract | Nach einem Überblick über den Forschungsstand zu den Lehr-Lernformen Frontalunterricht bzw. Direkter Unterricht und Kooperatives Lernen erläutert der Autor drei Phasen des Direkten Unterrichts (Wissensaneignung und erste Anwendung, Verzahnung mit anderem Wissen sowie Automatisierung) und benennt Bedingungen für das Gelingen Direkten Unterrichts (Klassenführungskompetenz, Klarheit, Adaptivität). Der Verfasser stellt dar, unter welchen Voraussetzungen Direkter Unterricht angemessen ist und arbeitet heraus, dass Kooperatives Lernen keine Alternative zu Direktem Unterricht ist, sondern "es geht vielmehr darum, die Dramaturgie des Unterrichts so zu gestalten, dass in jeder Phase ein möglichst hoher Grad an kognitiver Aktivierung aller Schüler erfolgt" (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2015/4 |
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