Allen Kindern einen gelungenen Übergang ermöglichen. Die Kooperation mit Kindergarten richtig anlegen und gestalten.

Autor/inn/en	Schuler, Stephanie; Wittmann, Gerald
Titel	Allen Kindern einen gelungenen Übergang ermöglichen. Die Kooperation mit Kindergarten richtig anlegen und gestalten.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 29 (2015) 281, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Kindergarten; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Grundschule; Unterricht; Kooperation; Kooperationsbereitschaft; Kooperationsform; Lernangebot; Deutschland
Abstract	Die Autoren des Artikels wenden sich dem Übergang zwischen Kindergarten und Grundschule zu. Sie arbeiten im ersten Abschnitt heraus, wann ein Übergang gelungen ist. Dies ist der Fall, wenn sich die Kinder in der Schule zurechtgefunden haben und kognitive Anforderungen bewältigen können. Im zweiten Abschnitt diskutieren sie Gelingensbedingungen: (1) Die Kinder werden auf emotionaler Ebene mit der Schule vertraut. (2) Den Kindern wird auf kognitiver Ebene ein an den Kindergarten anschließendes Lernen ermöglicht. (3) Die Kooperationszeit zwischen Kindergarten und Grundschule wird inhaltlich sinnvoll genutzt. (4) Am Anfang der Schulzeit werden offene Lernangebote bereitgestellt. Abschließend stellen die Verfasser heraus, dass für einen gelungenen Übergang Verständnis und Vertrauen zwischen allen Beteiligten - Kinder, Eltern, Erzieher, Lehrkräfte - notwendig ist. Zudem präsentieren die Verfasser eine Internetadressenliste von erfolgreich verlaufenen Kooperationsprojekten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/3