LdL-basierter Sprachkompetenzaufbau in der ersten Phase des Inverted Classroom Mastery Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Weidmann, Dirk
Titel	LdL-basierter Sprachkompetenzaufbau in der ersten Phase des Inverted Classroom Mastery Model.
Quelle	Aus: Knaus, Thomas (Hrsg.); Engel, Olga (Hrsg.): fraMediale. [Tagungsband zur fraMediale 2014]. München: kopaed (2015) S. 139-156Verfügbarkeit
Reihe	Digitale Medien in Bildungseinrichtungen. 4
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-169-9
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Kompetenzerwerb; Lernstandserhebung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Videofilm; Schuljahr 07; Lehrer; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Lernplattform; Unterrichtsmaterial; Selbstgesteuertes Lernen; Sprachkompetenz; Englischunterricht; Messung; E-Learning; Konzeption; Wissenszuwachs; Tablet PC; Deutschland; Hessen
Abstract	Der Autor [...] stellt anhand einer Unterrichtseinheit im Fach Englisch seine Erfahrungen mit dem Inverted Classroom Mastery Model im Rahmen des Sprachkompetenzaufbaus vor. Er zeigt, dass Lernende durch das selbständige Erarbeiten von Lernmaterialien - unter anderem durch die Erstellung von Lernvideos - beachtliche Lernerfolge erzielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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