Welchen Einfluss hat die Schulleitung auf das Gesundheitsmanagement? Ergebnisse einer Onlinestudie in NRW. 3., durchgesehene Auflage.

Autor/in	Dadaczynski, Kevin
Sonst. Personen	Hundeloh, Heinz (Red.); Stammsenr, Sebastian (Red.); Winkes-Glüsenkamp, Karin (Red.)
Institution	Unfallkasse Nordrhein-Westfalen
Titel	Welchen Einfluss hat die Schulleitung auf das Gesundheitsmanagement? Ergebnisse einer Onlinestudie in NRW. 3., durchgesehene Auflage.
Quelle	Düsseldorf: Unfallkasse NRW (2015), 26 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Prävention in NRW. 59
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:hbz:061:3-39705
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Einstellung (Psy); Verhalten; Soziale Norm; Schule; Schulleiter; Schulleitung; Gesundheit; Gesundheitsfürsorge; Verantwortung; Überzeugung; Management; Einflussfaktor; Kontrolle; Prävention; Online; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Waren Schulleitungen bislang kaum Thema der schulischen Gesundheitsförderung in Deutschland, liegen mit der hier vorgestellten Studie nun umfangreiche Erkenntnisse zur Rolle dieser Berufsgruppe in der schulischen Gesundheitsförderung vor. Auch wenn die Ergebnisse nicht repräsentativ sind, so basiert die aktuelle Studie auf einer umfänglichen Stichprobe, welche je nach Untersuchungsbereich etwa 2.000 Schulleitungen umfasst. Zusammenfassend geben die Befunde Anlass, Schulleitungen als "Change Agent" gesundheitsförderlicher Aktivitäten in der Schule zu begreifen. Ob einzelne Aktivitäten oder ganzheitliche Schulentwicklungsansätze der Gesundheitsförderung und Prävention Eingang und dauerhafte Verankerung finden, hängt entscheidend von den Einstellungen und Fähigkeiten der Schulleitung ab. Zur Untersuchung des Einflusses von Schulleitungen auf die schulische Gesundheitsförderung und dessen Bedingungen fand die so genannte Theorie des geplanten Verhaltens seine Anwendung. Im Rahmen der hier vorgestellten Studie wurden vier Faktoren näher unter die Lupe genommen: persönliche Einstellungen, subjektive Norm wahrgenommene Verhaltenskontrolle und moralische Verantwortung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2