Schwimmen im Kindergarten- und Grundschulalter. Figuration, Perspektiven und Konsequenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kamp, Sönke; Elflein, Peter
Titel	Schwimmen im Kindergarten- und Grundschulalter. Figuration, Perspektiven und Konsequenzen.
Quelle	Aus: Hunger, Ina (Hrsg.); Zimmer, Renate (Hrsg.): Bewegungschancen bilden. Schorndorf: Hofmann (2015) S. 326-332Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-8970-6; 978-3-7780-8970-5
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Motorische Leistungsfähigkeit; Kindergarten; Grundschule; Anfangsunterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Fachdidaktik; Bewegungserfahrung; Schwimmen; Schwimmunterricht; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Schwimmen ist ein entgrenzter Begriff für ein ganzes Feld an Bewegungsformen, die sich um das Element Wasser ranken. In der unterrichtlichen Praxis wird dieses Feld - nicht zuletzt aufgrund der bekanntermaßen schwierigen Rahmenbedingungen (Zeit Raum, Heterogenität) schnell auf die Vermittlung normierter Schwimmtechniken verdichtet. Die folgenden Ausführungen möchten einen Beitrag zur Rückbesinnung auf die inhaltliche Öffnung des Schwimmunterrichts leisten, die für eine umfassende psycho-soziale und körperlich-motorische Kindesentwicklung unabdingbar ist. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2

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