Perspektiven auf inklusive Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen.

Autor/inn/en	Backhaus, Johanna; u.a.
Sonst. Personen	Blömer, Daniel (Hrsg.); Lichtblau, Michael (Hrsg.); Jüttner, Ann-Kathrin (Hrsg.); Koch, Katja (Hrsg.); Krüger, Michael (Hrsg.); Werning, Rolf (Hrsg.)
Titel	Perspektiven auf inklusive Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2015), 338 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 18, 2014
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-06954-4; 978-3-658-06955-1
DOI	10.1007/978-3-658-06955-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Gender; Individuelle Förderung; Medieneinsatz; Elementarbereich; Schulforschung; Schulentwicklung; Übergang; Grundschule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Aktives Lernen; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Peer Group; Curriculum; Inklusion; Literaturunterricht; Sprachförderung; Geschichtsunterricht; Informatikunterricht; Rechtschreibunterricht; Schriftsprache; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Sachunterricht; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Elternarbeit; Sonderpädagogik; Jungenarbeit; Jahr 2012; Jahr 2013; Erfahrungsbericht; Forschungsbericht; Interdisziplinarität; Kongress; Kooperation; Praxis; Projektbericht; Theorie; Baden-Württemberg; Bern; Braunschweig; Deutschland; Kanton; Schweiz; Südtirol; Österreich
Abstract	Inklusion zielt darauf ab, Prozesse der Aussonderung und der Diskriminierung zu überwinden sowie neue Kulturen des Lernens im Unterricht und verschiedene Aspekte inklusiver Schulentwicklung zu etablieren. Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik beschäftigen sich bereits seit langem mit Fragen von Heterogenität und Individualisierung in Bildungskontexten. Eine inklusive Beschulung aller Schülerinnen und Schüler stellt beide Disziplinen vor neue Herausforderungen. In diesem Band werden Perspektiven auf inklusive Bildung vorgestellt. [Die Beiträge präsentieren] Forschungsvorhaben und -ergebnisse der gemeinsamen Jahrestagung 2013 der DGfE Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik zu Professionsverständnis, Professionalisierung, Schule und Schulentwicklung, Unterricht und Didaktik sowie zur Schülerperspektive. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2