Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Sturm, Tanja |
|---|---|
| Titel | Herstellung und Bearbeitung von Differenz im inklusiven Unterricht. |
| Quelle | Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 223-234 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Individuelle Förderung; Differenzierung; Unterricht; Inklusion; Stigmatisierung; Bedarf; Diskurs; Dokumentarische Methode; Deutschland |
| Abstract | Der Beitrag zeigt, wie Differenzen zwischen Schülerinnen im inklusiven Unterricht durch Lehrerinnen hergestellt, bearbeitet und so Lern- und Bildungsprozesse behindert oder ermöglicht werden. Innerhalb des segregierenden Schulsystems werden Differenzen als individuelle Defizite konzipiert. Orientiert an ihrer Überwindung werden die Differenzen bzw. Defizite in enger Relation zu unterschiedlichen institutionellen und professionellen Zuständigkeiten gesetzt. Der Anspruch an eine inklusive Praxis im Rahmen eines noch immer segregierenden Schulsystems stößt so an seine Grenze. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2016/4 |
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