Doing und Undoing Gender in der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Faulstich-Wieland, Hannelore
Titel	Doing und Undoing Gender in der Schule.
Quelle	Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 153-165Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1
Schlagwörter	Erziehung; Gender; Soziale Ungleichheit; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Schulpädagogik; Lehrer; Antidiskriminierung; Geschlechtsspezifik; Professionalität; Theorie
Abstract	Die Autorin fasst im Text die Diskurse zum Doing und Undoing Gender im Kontext von Schule zusammen. Für die Praxis bedeutet eine gendersensible und damit diskriminierungsvermeidende Schule, dass ständig zwischen Dramatisierung und Entdramatisierung von Geschlecht abgewogen werden muss. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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