Prozessmanagement als Instrument eines prozessorientierten Qualitätsmanagementsystems an beruflichen Schulen.

Autor/in	Berglehner, Florian
Titel	Prozessmanagement als Instrument eines prozessorientierten Qualitätsmanagementsystems an beruflichen Schulen.
Quelle	Erlangen: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) (2015), 306 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Erlangen, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), Diss., 2015.
Reihe	Texte zur Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung. 16
Zusatzinformation	https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:29-opus4-65766
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:bvb:29-opus4-67925
Schlagwörter	Qualitative Sozialforschung; Qualitätsmanagement; Prozessmanagement; Berufsschule; Dissertation
Abstract	Berufliche Schulen in Deutschland werden seit Ende der 1990er Jahre von den Kultusministerien der Bundesländer aufgefordert, prozessorientierte Qualitätsmanagementkonzepte zu implementieren. Dabei zeigt sich, dass die Umsetzung der Prozessorientierung, im Sinne eines umfangreichen Prozessmanagements, Schulen vor große Herausforderungen stellt. Die vorliegende Dissertation beschäftigt sich deshalb mit einem Prozessmanagementkonzept für beruflichen Schulen. Prozessmanagement versteht sich dabei als Instrument zur Unterstützung der landesspezifischen Qualitätsmanagementsysteme. Auf Basis eines theoriegestützten Schulprozessmanagementkonzepts wird ein praktischer Leitfaden für Schulen iterativ entwickelt und vorgestellt. Der finalisierte Leitfaden kann im Sammelband `Schulisches Prozessmanagement` (Berglehner & Wilbers, 2015b) nachgelesen werden und steht unter www.wirtschaftspaedagogik.de zum kostenlosen Download bereit. (Orig.). The German Ministry of Education encourages Vocational Schools in Germany to implement a process oriented quality management concept within their curriculum. It becomes apparent that vocational schools are often confronted with major challenges when implementing a comprehensive process management system. This dissertation outlines a process management concept for vocational schools. Process management represents an instrument to support the specific quality management systems of the German federal states. Focusing on a theory-based, process management concept, a practical vocational school guideline can be developed. The final version of this guideline can be found within Schulisches Prozessmanagement` (Berglehner & Wilbers, 2015) or downloaded for free at: www.wirtschaftspaedagogik.de. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2016/3