Neu zugewanderte Kinder und Jugendliche im deutschen Schulsystem. Bestandsaufnahme und Empfehlungen.

Autor/inn/en	Massumi, Mona; Dewitz, Nora von; Grießbach, Johanna; Terhart, Henrike; Wagner, Katarina; Hippmann, Kathrin; Altinay, Lale
Institution	Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache
Titel	Neu zugewanderte Kinder und Jugendliche im deutschen Schulsystem. Bestandsaufnahme und Empfehlungen.
Quelle	Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache (2015), 79 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-944835-02-0
Schlagwörter	Ländervergleich; Vergleich; Bildungspolitik; Recht auf Bildung; Schule; Schulsystem; Schulbesuch; Schulpflicht; Schulorganisation; Schülerzahl; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Stadt; Asyl Suchender; Bundesland; Gemeinde (Kommune); Rechtsgrundlage; Statistik; Empfehlung; Integration; Modell; Unterstützung; Flüchtling; Migrant; Bremen; Deutschland; Köln
Abstract	Die vorliegende Studie erfasst und systematisiert vorhandene Informationen über neu zugewanderte Kinder und Jugendliche und ihre Einbindung in das Schulsystem. Ziel ist es darüber hinaus, einen Überblick zu gewinnen, in welcher Form sie in den einzelnen Bundesländern aufgenommen und unterrichtet werden. [...] Aufgrund der fehlenden Vergleichbarkeit der bei den Statistischen Landesämtern geführten Schulstatistiken wurden dafür zum einen Daten des Statistischen Bundesamts ausgewertet, um die Anzahl und Entwicklung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler in den Ländern zu ermitteln. Ergänzend wurden exemplarisch aus den Kommunen Bremen und Köln vorliegende Zahlen ausgewertet, um ein differenziertes Bild über die Anzahl und Verteilung an den Schulen innerhalb einer Kommune zu bekommen. Zum anderen wurden mit Unterstützung des Sekretariats der Kultusministerkonferenz sowie der Referentinnen und Referenten für Migrationsfragen in den Kultusministerien der Länder von November 2014 bis März 2015 die rechtlichen Rahmenbedingungen, die schulorganisatorischen Vorgaben sowie die Unterstützungsangebote für Schulen und Lehrkräfte erfragt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2