"Ich unterrichte die Kids du nehme sie so, wie sie sind" - Zur Bedeutung subjektiver Theorien von Lehrkräften für die Entwicklung inklusiven Sportunterrichts.

Autor/in	Leineweber, Helga
Titel	"Ich unterrichte die Kids du nehme sie so, wie sie sind" - Zur Bedeutung subjektiver Theorien von Lehrkräften für die Entwicklung inklusiven Sportunterrichts.
Quelle	Aus: Meier, Stefan (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.): Inklusion als Herausforderung, Aufgabe und Chance für den Schulsport. Berlin: Logos-Verl. (2015) S. 163-183Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8325-3926-9
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Lehrer; Lehrerverhalten; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Inklusion; Sportpädagogik; Sportunterricht; Strategie
Abstract	Da die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems eine gravierende Veränderung darstellt und in der Konsequenz den Abschied vom gegliederten Schulsystem mit einer tendenziell homogenen Schülerschaft bedeutet, soll die Untersuchung von subjektiven Theorien von Sportlehrkräften unterschiedliche Einstellungen zu heterogenen Lerngruppen und Strategien im Umgang mit differenten Lernvoraussetzungen und Lernbedarfen aufzeigen. Es wird also gezielt die Ebene der inklusiven Praktiken fokussiert. Der Umgang mit bislang wenig erprobten und daher oftmals von Verunsicherung gekennzeichneten Situationen des Gemeinsamen Unterrichts bringt die Notwendigkeit erweiterter oder alternativer Strategien und Handlungsweisen mit sich. Daher soll insbesondere nachvollzogen werden, ob und wenn ja, inwieweit die drei von Wenning (2007) genannten Umgangsweisen - Ignorieren, Reduzieren, Akzeptieren - auf der Ebene des Sportunterrichts zum Tragen kommen und so Merkmale von ganzheitlichen, Teilhabe fördernden Strategien im Gegensatz zu eher diskriminierenden Praktiken unterschieden werden können. Als Methode zur Erfassung der subjektiven Theorien von Sportlehrkräften zu Inklusion wurden leitfadengestützte Interviews mit 48 Personen aller Schulformen aus den fünf Regierungsbezirken in NRW durchgeführt. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/2