Handbuch Inklusive Diagnostik. Schäfer, Holger / Rittmeyer, Christel (Hrsg.).

Autor/inn/en	Altenrichter, Birgit; Bieritz, Katja; Bundschuh, Konrad; Erdélyi, Andrea; Fischer, Erhard; Fröhlich, Andreas; Giest, Hartmut; Häußler, Anne
Sonst. Personen	Schäfer, Holger (Hrsg.); Rittmeyer, Christel (Hrsg.); Kretschmann, Rudolf (Vorr.)
Titel	Handbuch Inklusive Diagnostik. Schäfer, Holger / Rittmeyer, Christel (Hrsg.).
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2015), 607 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-407-83187-0; 978-3-407-83187-3
Schlagwörter	Kompetenz; Autismus; Entwicklungsstörung; Kommunikation; Wahrnehmung; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Soziale Entwicklung; Medieneinsatz; Planung; Förderung; Kind; Frühförderung; Schule; Schulentwicklung; Übergang; Verhaltensauffälligkeit; Individualisierung; Unterricht; Inklusion; Sprachförderung; Therapie; Rechtschreibschwäche; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Konstruktivismus; Sachunterricht; Bewegung (Motorische); Beruf; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Handbuch; Heterogenität; Intervention; Nachschlagewerk; Qualitätssicherung; Gruppe (Soz); Behinderter; Jugendlicher
Abstract	Diagnostik ist bei der Entwicklung einer inklusiven Schule von zentraler Bedeutung. Pädagogen müssen individuelle Kompetenzen und Bedarfe von Kindern und Jugendlichen erkennen und darauf aufbauend adäquate Konzepte zur Bildung und Förderung entwickeln. Dazu braucht es eine fachübergreifende Diagnostik, die sowohl Kompetenzen zur qualitativen Beobachtung als auch zur testtheoretischen Messung berücksichtigt. Das Handbuch fördert den interdisziplinären Dialog zwischen Sonder- und Regelpädagogik und geht dabei auf die Besonderheiten der Fächer und einzelnen Förderschwerpunkte ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4