Neutralisierung der Pädagogik.

Sonst. Personen	Bernhard, Armin (Hrsg.); Bierbaum, Harald (Hrsg.); Borst, Eva (Hrsg.); Kluge, Sven (Hrsg.); Kunert, Simon (Hrsg.)
Titel	Neutralisierung der Pädagogik.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2015), 130 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kritische Pädagogik. 1. Eingriffe und Perspektiven
Beigaben	Literatur- und URL-Angaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8340-1440-0; 978-3-8340-1440-5
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Pädagogik; Pädagogische Autonomie; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Kritische Theorie; Reflexion (Phil); Subjekt (Phil); Kapitalismus; Neoliberalismus; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftsdisziplin; Diskurs; Kritik; Selbstverständnis
Abstract	Die Neutralisierung der Pädagogik bedeutet die in den gesellschaftlichen Verhältnissen angelegte Tendenz, sowohl die erziehungswissenschaftliche Reflexion als auch die Praxis pädagogischen Handelns als kritische Instanz im Felde der Erziehungswirklichkeit in ihrer Gestaltungsmöglichkeit auf ein Zukünftiges hin für unwirksam zu erklären. Die vorliegenden Analysen von Neutralisierungsphänomenen wollen die von Bildungspolitik und Wirtschaft betriebene Abschaffung der Dialektik von pädagogischer Autorität und Freiheit und einer damit einhergehenden psychischen Vereinnahmung und Manipulierbarkeit der Individuen beispielhaft ausleuchten und reflektierend zuspitzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3