Individualisierung und Binnendifferenzierung. Einsatz der Lernplattform Moodle in einem Deutsch-als-Fremdsprache-Kurs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schätzl, Bettina
Titel	Individualisierung und Binnendifferenzierung. Einsatz der Lernplattform Moodle in einem Deutsch-als-Fremdsprache-Kurs.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, (2014) 54, S. 15-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3950
Schlagwörter	Individualisierung; Methodik; Lernplattform; Blended Learning
Abstract	Lerner wollen immer flexibler und zunehmend individuell lernen. Mit Hilfe der Lernplattform Moodle kann dieser Wunsch erfüllt werden, da man damit zeit- und ortsunabhängig lernen kann. Moodle bietet zudem synchrone und asynchrone Formen des Lernens und Kommunizierens und ermöglicht den Einsatz von Bild- und Audiomaterial sowie audiovisuellen Lernmedien. Die Möglichkeiten, die Moodle zur Individualisierung und Binnendifferenzierung des Fremdsprachenlernens eröffnet, lassen sich am besten in einem Blended-Learning-Kurs, bei dem sich Präsenz- und Online-Phasen abwechseln, realisieren. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2015/2

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