Sprachförderung im Sportunterricht. Eine explorative Studie zu den sprachförderlichen Potenzialen des Sportunterrichts in der Grundschule.

Autor/in	Erhorn, Jan
Titel	Sprachförderung im Sportunterricht. Eine explorative Studie zu den sprachförderlichen Potenzialen des Sportunterrichts in der Grundschule.
Quelle	In: Spectrum der Sportwissenschaften, 26 (2014) 1, S. 25-47Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1022-7717
Schlagwörter	Grundschule; Didaktik; Sprache; Sprachentwicklung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Sprachförderung besitzt derzeit im sport- bzw. bewegungspädagogischen Diskurs Konjunktur. Im Zuge dessen ist auch der Sportunterricht als mögliches Feld einer Sprachförderung in den Blick geraten. Jedoch besteht die Gefahr, den Sportunterricht durch inszenierte Sprachlernspiele mit Bewegung seines genuinen pädagogischen Gehalts zu berauben. Vor diesem Hintergrund wird im Rahmen einer explorativen Studie an 23 Sportunterrichtsstunden untersucht, welche sprachlichen Anforderungen sich an die Schülerinnen und Schüler stellen, welche möglichen sprachförderlichen Potenziale damit verbunden sein könnten und durch welche Handlungsweisen die Lehrkraft unterstützend tätig werden kann. Dabei zeigen sich sprachförderliche Potenziale bei der Besprechung aufgetretener Probleme im Rahmen von Sitzkreisgesprächen. Allerdings bleibt fraglich, ob sich der Kontext des Sportunterrichtes im Vergleich zu anderen möglichen Förderkontexten als besonders geeignet erweist. Dies und die Explikation weiterer möglicher Sprachförderpotenziale im Rahmen anderer Unterrichtsthemen gilt es in weiteren Studien herauszuarbeiten. Verf.-Referat. Language promotion currently thrives in the sport pedagogical discourse. As a result, physical education has come into focus as a possible field for language promotion. However, there is a danger of bereaving physical education lessons through staged-managed language learning games combined with physical activity of his genuine educational content. Against this background, an explorative study of 23 physical education lessons examines the linguistic demands for the students, the potential language promotion capacities of physical education and through which practices the teachers can offer their support. Language promotion potentials were demonstrated during the discussion of problems encountered in the context of conversations while sitting in a circle. However, it remains unknown whether the context of physical education is suitable for language promotion compared to other possible contexts. This problem and the explication of other possible language promotion potentials in the context of other subject topics needs to be investigated in further studies. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/1