Mit Schulbüchern lernen? Wie Schulbücher den Wissenserwerb fördern können.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Härtig, Hendrik; Neumann, Knut
Titel	Mit Schulbüchern lernen? Wie Schulbücher den Wissenserwerb fördern können.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 63 (2014) 3, S. 10-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Wissen; Bildungsstandards; Schulbuch; Physikunterricht; Verständnis
Abstract	Obwohl die meisten Schülerinnen und Schüler Physikschulbücher besitzen, wird seit längerem bemängelt, dass diese im Wesentlichen nicht zum eigenständigen Lernen geeignet seien. Mit der Einführung der Bildungsstandards sollen Schülerinnen und Schüler ein strukturiertes Fachwissen entlang der Basiskonzepte entwickeln. Ausgehend von Befunden zur Nutzung von Fachbegriffen stellt der Beitrag eine Vision vor, wie Schulbücher helfen können, ein strukturiertes Fachwissen auf der Grundlage der Basiskonzepte zu entwickeln - und damit die Entwicklung physikalischer Kompetenz zu unterstützen.
Erfasst von	Physikdidaktik, TU Braunschweig
Update	2014/3

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