Weder fremd noch integriert - kulturalisierungskritische Bildung im Kontext von Migration und Globalisierung.

Autor/in	Messerschmidt, Astrid
Titel	Weder fremd noch integriert - kulturalisierungskritische Bildung im Kontext von Migration und Globalisierung.
Quelle	Aus: Rosenberg, Florian (Hrsg.); Geimer, Alexander (Hrsg.): Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralität. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 109-123 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18414-2
DOI	10.1007/978-3-531-19038-9_7
Schlagwörter	Bildungsprozess; Akkulturation; Kulturelle Identität; Interkulturelle Bildung; Diskriminierung; Einwanderungsland; Islam; Globalisierung; Fremdes; Kritik; Kulturbegriff; Deutschland
Abstract	Entgegen gelebter Uneindeutigkeiten im Alltag an globalisierten Orten ist das Kulturelle in den letzten Jahren immer wieder zur Vereindeutigung von Identitäten und Zugehörigkeiten benutzt worden. Der Beitrag diskutiert dieses Spannungsgefüge im Zusammenhang migrationsgesellschaftlicher Verhältnisse und geht auf deren pädagogische Thematisierung ein. Für welche dichotomen Spaltungen wird der Kulturbegriff beansprucht und wie ist diesen etwas entgegen zu setzen? Anknüpfungspunkte für eine kritische Bildungskonzeption werden entfaltet, die Bildung weder idealisieren noch suspendieren muss. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2