Analyse der professionellen Kompetenz von Referendaren.

Autor/inn/en	Oettinghaus, L.; Lamprecht, J.; Korneck, F.
Titel	Analyse der professionellen Kompetenz von Referendaren.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Kiel: IPN (2014) S. 135-137 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 34; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2013
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-361-8
Schlagwörter	Kompetenz; Physik; Analyse; Kompetenz; Physik; Referendariat; Analyse
Abstract	Neben Absolventen der bundesweit heterogenen Studiengänge zum Lehramt Physik im Gymnasial- sowie im Haupt-, Real-, und Gesamtschulbereich werden zusätzlich Physiker, Chemiker und Ingenieurswissenschaftler in das Referendariat in Physik eingestellt. Für diese verschiedenen Ausbildungswege lassen sich Unterschiede in der Kompetenzstruktur (Baumert, Kunter 2011) des physikalischen und physikdidaktischen Wissens (Riese, 2009) sowie der Überzeugungen (Lamprecht 2011) messen und vergleichen. Dieser Vergleich zeigt jedoch unter Anderem, dass -mit Hilfe der bestehenden Instrumente- die tendenziell negativen Erfahrungsberichte von Fachleitern über Quereinsteiger nicht aufzuklären sind. Jedoch können durch die vergleichende Betrachtungen neue Hinweise für die universitäre Phase der Lehrerbildung sowie der Qualifizierung von Quereinsteigern (Korneck, Lamprecht, Wodzinski,; Schecker, 2010) gewonnen werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2