Zur Erfassung interkultureller Kompetenz im Bereich pädagogischer Professionalität.

Autor/in	Strasser, Josef
Titel	Zur Erfassung interkultureller Kompetenz im Bereich pädagogischer Professionalität.
Quelle	Aus: Baros, Wassilios (Hrsg.); Kempf, Wilhelm (Hrsg.): Erkenntnisinteressen, Methodologie und Methoden interkultureller Bildungsforschung. Berlin: Regener (2014) S. 183-196Verfügbarkeit
Reihe	Migrationsforschung. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-936014-32-7
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Kompetenzmessung; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Interkulturelle Kompetenz; Heterogenität; Professionalität
Abstract	Interkulturell kompetentes Handeln wird mehr und mehr als essentieller Bestandteil pädagogischer Professionalität gesehen. Im Beitrag geht es um eine Reflexion dessen, was die adäquate Messung Interkultureller Kompetenz im Bereich pädagogischen Handelns erschwert. Dabei geht es nicht um eine endgültige Klärung all der Unwägbarkeiten adäquater Kompetenzmessung, sondern um notwendige konzeptionelle Einschränkungen, deren Berücksichtigung erst eine adäquate Erfassung erlauben. Als eine wichtige Voraussetzung zur adäquaten Erfassung von Kompetenzen erscheint es, die Zieldimension zu klären. Denn nur wenn klar ist, auf welches Können und Handeln Kompetenzen zielen, kann deren Vorliegen und Ausprägung überprüft werden. Genau diese Voraussetzung ist bislang jedoch noch kaum erfüllt, wie der Blick auf unterschiedliche Konzeptionen von Interkultureller Kompetenz zeigt. Viele Bestimmungen Interkultureller Kompetenz bleiben auf einer zu allgemeinen und vagen Ebene und ohne Bezug auf konkrete Handlungssituationen. Entscheidende Voraussetzung für die adäquate Erfassung von interkultureller Kompetenz im Bereich pädagogischer Professionalität ist die stringente Modellierung dieser Kompetenz. Dabei muss geklärt werden, welchen Status diese Kompetenz im Vergleich zu anderen Kompetenzen pädagogischer Professioneller hat, wie sich interkulturell kompetentes Handeln in welchen pädagogischen Situationen auf welche Weise zeigt und auf welchem Wissen und Können dieses Handeln jeweils basiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/3