Das Modell der sport- und bewegungskulturellen Kompetenz und seine Implikationen für die Aufgabenkultur im Sportunterricht.

Autor/in	Gogoll, André
Titel	Das Modell der sport- und bewegungskulturellen Kompetenz und seine Implikationen für die Aufgabenkultur im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Pfitzner, Michael (Hrsg.): Aufgabenkultur im Sportunterricht. Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2014) S. 93-110 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Sport. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-03836-6; 978-3-658-03837-3
DOI	10.1007/978-3-658-03837-3_5
Schlagwörter	Kompetenz; Handlungskontrolle; Leistungsanforderung; Schüler; Didaktik; Wissensvermittlung; Unterrichtsmodell; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Bewegungskultur; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Aufgabenstellung
Abstract	Die Grundlage des Beitrages ist das vom Verf. entwickelte Modell "Sport- und bewegungskulturelle Kompetenz". Die enge Orientierung am Kompetenzdiskurs der empirischen Bildungsforschung lässt es zu, Aufgaben abzuleiten, die sich auf die modellierten Tätigkeiten der Schülerinnen und Schüler beziehen. Vor dem Hintergrund eines Leitbildes mehrperspektivischen Sportunterrichts stellt Verf. in einem wagnissportlichen Unterrichtsarrangement Aufgaben zur Vermittlung vor, die sich auf die Tätigkeit des "Erkunden & Erschließen", des "Ordnen und Deuten" und des "Planen und Entscheiden" der Schülerinnen und Schüler beziehen. Verf.-Referat (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/1