Fallarbeit als Initiation in wissenschaftliches Arbeiten und als Einführung in eine theoriegestützte reflexive Praxis.

Autor/in	Steiner, Edmund
Titel	Fallarbeit als Initiation in wissenschaftliches Arbeiten und als Einführung in eine theoriegestützte reflexive Praxis.
Quelle	Aus: Pieper, Irene (Hrsg.); Frei, Peter (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.): Was der Fall ist. Beiträge zur Fallarbeit in Bildungsforschung, Lehramtsstudium, Beruf und Ausbildung. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 243-255 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-19760-6; 978-3-531-19760-9; 978-3-531-19761-6
DOI	10.1007/978-3-531-19761-6_16
Schlagwörter	Fallmethode; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Wissenschaftliches Arbeiten; Pädagogische Hochschule; Studienanfänger; Schweiz
Abstract	Das im Beitrag vorgestellte Instrument der Fallarbeit ist zur Einführung in wissenschaftliches Arbeiten und in die theoriegestützte reflexive Praxis konzipiert. Die Fallarbeit soll zur wechselseitigen Bezugnahme zwischen Theorie und Praxis anleiten und so zur Professionalisierung beitragen: Situationen aus dem Praktikum können zum einen unter Bezugnahme auf Referenzwissen erhellt werden. Umgekehrt sollen zum anderen theoretische Konzepte in der Konfrontation mit der Praxis ihre Aussagekraft unter Beweis stellen. Ausgangspunkt zum Einsatz dieser Form von Fallarbeit sind die folgenden Fragen: Wie können angehende Lehrpersonen mit grundlegenden Anforderungen von Wissenschaftlichkeit und mit erforderlichen Basistechniken wissenschaftlichen Arbeitens vertraut gemacht werden? Wie kann die Fähigkeit der Distanznahme zur eigenen Praxis sowie das kritische Interesse an Forschungsergebnissen gefördert werden? Wie können künftige Lehrpersonen in theoriegestützte Reflexion der eigenen Praxis eingeführt werden? Der Beitrag stellt diesen Ansatz der Fallarbeit, seinen theoretischen Hintergrund sowie die Vorgehensweise vor und präsentiert Ergebnisse der Auswertung dieser Vorgehensweise in der Lehre an einer Pädagogischen Hochschule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4