Entwicklungsaufgaben der Lehrerprofessionalisierung im Kontext von Inklusion (ProfI).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Franz, Eva-Kristina
Titel	Entwicklungsaufgaben der Lehrerprofessionalisierung im Kontext von Inklusion (ProfI).
Quelle	Aus: Trumpa, Silke (Hrsg.); Seifried, Stefanie (Hrsg.); Franz, Eva-Kristina (Hrsg.); Klauß, Theo (Hrsg.): Inklusive Bildung. Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 122-136Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2918-X; 978-3-7799-2918-5
Schlagwörter	Pädagogisches Denken; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Interview; Einstellung (Psy); Wunsch; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Sonderpädagogik; Konzeption; Praxisbezug; Behinderter
Abstract	Die Autorin untersucht in ihrer Studie studentische Präkonzepte im Kontext von Inklusion sowie deren Bearbeitung durch gezielte hochschuldidaktische Rahmungen. Mit der Frage, welche Vorkenntnisse, Sichtweisen und Einstellungen Studierende unterschiedlicher Lehramtsstudiengänge gegenüber inklusivem Unterricht und den Bedingungen, die für gelingende Inklusion erfüllt sein müssten, setzt sich eine aktuelle Online-Umfrage auseinander. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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