ADHS in Schule und Unterricht. Pädagogisch-didaktische Ansätze im Rahmen des multimodalen Behandlungskonzepts. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Frölich, Jan; Döpfner, Manfred; Banaschewski, Tobias
Titel	ADHS in Schule und Unterricht. Pädagogisch-didaktische Ansätze im Rahmen des multimodalen Behandlungskonzepts. 1. Aufl.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2014), 173 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lehren und lernen
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 156-170
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-17-021336-9; 978-3-17-021336-4
Schlagwörter	Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Impulsivität; Verhaltensänderung; Diagnose; Förderungsmaßnahme; Schule; Lehrer; Disziplinarmaßnahme; Hyperaktivität; Leistungsschwäche; Motivation; Unterricht; Neurobiologie; Therapie; Neurophysiologie; Intervention; Klassifikation
Abstract	Viele Studien haben mit genetischen, neurobiologischen und -psychologischen Befunden zum besseren Verständnis von ADHS beigetragen. Doch es fehlt nach wie vor an theoriegeleiteten Interventionen, die es Lehrern und Therapeuten ermöglichen, aus einer Kenntnis der neurobiologischen Ursachen heraus effektive pädagogische und didaktische Maßnahmen abzuleiten. Dabei geht es auch um motivationale und gedächtnisbezogene Aspekte. Das Buch verbindet aktuelle Forschungsergebnisse mit pädagogisch-didaktischen Konsequenzen und handlungsanleitenden Schritten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3