Literaturnachweis - Detailanzeige
| Sonst. Personen | Bartosch, Roman (Hrsg.); Rohde, Andreas (Hrsg.) |
|---|---|
| Titel | Im Dialog der Disziplinen. Englischdidaktik - Förderpädagogik - Inklusion. |
| Quelle | Trier: WVT Wiss. Verl. (2014), 191 S. |
| Beigaben | Illustrationen |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monografie |
| ISBN | 3-86821-543-3; 978-3-86821-543-4 |
| Schlagwörter | Benachteiligtenförderung; Lernschwierigkeit; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Textinterpretation; Wortschatz; Fremdsprache; Englisch; Englischunterricht; Hörbehinderung; Gebärdensprache; Heterogenität |
| Abstract | Eine der größten Herausforderungen für die englische Fachdidaktik wie auch für die Schulpädagogik insgesamt in der nächsten Zeit ist zweifelsohne die Implementierung des Konzepts der Inklusion. Die Beiträge in diesem Band widmen sich den Herausforderungen und Chancen aus transdisziplinärer Perspektive und diskutieren Ansätze, Konzepte und Erfahrungen mit Englischunterricht im inklusiven und förderpädagogischen Kontext. Dabei spielen spezifische Förderbedarfe ebenso eine Rolle wie die Heterogenität inklusiver Klassen. (Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2015/2 |
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