Sprache als Lernmedium im Fachunterricht. Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen.

Sonst. Personen	Michalak, Magdalena (Hrsg.)
Titel	Sprache als Lernmedium im Fachunterricht. Theorien und Modelle für das sprachbewusste Lehren und Lernen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2014), VI, 217 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8340-1373-0; 978-3-8340-1373-6
Schlagwörter	Kommunikation; Verstehen; Wahrnehmung; Bildungsstandards; Bildungsplanung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Wissenserwerb; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Argumentation; Sprache; Sprachförderung; Sprachunterricht; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Kunstunterricht; Mathematikunterricht; Musik; Musikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Reflexion (Phil); Gesellschaftslehre; Religionsunterricht; Sozialkunde; Sachunterricht; Fachunterricht; Forschungsstand; Fachsprache; Deutschland
Abstract	Der Sammelband [...] stellt unter der Perspektive der sprachlichen Anforderungen im Fachunterricht einen umfassenden Überblick über die einzelnen Schulfächer und ihre curricularen Vorgaben her und bezieht die aktuelle theoretische und empirische Forschung in den jeweiligen Fachdidaktiken zum sprachbewussten Fachunterricht ein. Die einzelnen Beiträge unterliegen einem durchgängigen systematischen Aufbau, in der die didaktische Forschung diskutiert, didaktische Modelle aufgezeigt und darüber hinaus unterrichtbezogene Ansatzpunkte entwickelt bzw. dokumentiert werden. Der [Band ermöglicht], einen Blick über sein eigenes Fach hinaus auf die anderen Fächer zu werfen, Vergleiche zwischen den Fächern her[zu]stellen, Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede des fachbezogenen sprachlichen Lernens und Vermittelns kennen[zu]lernen und kritisch [zu] reflektieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2