Lerndebatten. Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Faulstich, Peter (Hrsg.)
Titel	Lerndebatten. Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion.
Quelle	Bielefeld: Transcript (2014), 284 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie Bilden. 34
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-8376-2789-6; 978-3-8376-2789-3; 978-3-8394-2789-7
DOI	10.14361/transcript.9783839427897
Schlagwörter	Bildung; Bildungsprozess; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erfahrung; Begriff; Handlung; Wahrnehmung; Interesse; Lernen; Lernforschung; Lerntheorie; Ästhetik; Subjekt (Phil); Erwachsenenbildung; Definition; Diskurs; Holzkamp, Klaus; Keller, Helen
Abstract	Ohne Rücksicht auf disziplinäre Schranken bringt dieses Buch verschiedene nicht-reduktionistische Lerntheorien miteinander ins Gespräch. In einem offenen Diskurs, der die Konzepte zueinander in Beziehung setzt, werden die unterschiedlichen Perspektiven kritisch abgewogen und hinsichtlich ihrer Stärken und Schwächen diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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