Was wird zum Erklären gelernt? Konstitution eines Lerngegenstands in der Klasseninteraktion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Erath, Kirstin; Prediger, Susanne
Titel	Was wird zum Erklären gelernt? Konstitution eines Lerngegenstands in der Klasseninteraktion.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 1. (2014) S. 345-348 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Begriff; Interaktionsanalyse; Schuljahr 05; Gesamtschule; Lehrer-Schüler-Interaktion; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Erklären; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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