Wie Sympathie und Ähnlichkeit Leistungsbeurteilungen beinflussen kann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rausch, Tobias
Titel	Wie Sympathie und Ähnlichkeit Leistungsbeurteilungen beinflussen kann.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 163 (2013) 9-10, S. 937-944Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Bildungsforschung; Pädagogische Psychologie; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Einflussfaktor; Ähnlichkeit
Abstract	Ob Schülerinnen und Schüler einer Lehrkraft sympathisch sind oder nicht hängt von vielen Faktoren ab. Physische Attraktivität, Vertrautheit, die Assoziation mit positiven Erlebnissen oder Ähnlichkeit in bestimmten Bereichen sind häufig genannte Erklärungen für Sympathie zwischen Menschen. Diese nicht-leistungsbezogenen Faktoren können die Einschätzungen von Schülerleistungen durch Lehrkräfte beeinflussen und systematisch verzerren. Entgegen der Forderung nach akkuraten Lehrerurteilen und nach Fairness spielt bei der Leistungsbeurteilung häufig nicht ausschließlich die eigentliche Schulleistung der Schülerinnen und Schüler eine Rolle. Ergänzt durch eigene Forschungsergebnisse zur Beeinflussung von Beurteilungen durch Ähnlichkeit zwischen Lehrkräften und ihren Schülerinnen und Schülern, werden in der Literatur beschriebene Phänomene berichtet und pädagogische Implikationen abgeleitet.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/2

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