Intuitive Aufteilungsentscheidungen in Grund- und Hauptschule sowie Gymnasium. Allgemeine oder differenzielle Entwicklung?

Autor/in	Kienbaum, Jutta
Titel	Intuitive Aufteilungsentscheidungen in Grund- und Hauptschule sowie Gymnasium. Allgemeine oder differenzielle Entwicklung?
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 45 (2013) 4, S. 207-215Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637; 2190-6262
DOI	10.1026/0049-8637/a000098
Schlagwörter	Bedürfnis; Einstellung (Psy); Entscheidung; Moralische Entwicklung; Sozialisation; Grundschule; Sekundarbereich; Schüler; Verteilungsgerechtigkeit
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht die Frage, an welchen Kriterien sich Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Hauptschule sowie Gymnasium intuitiv orientieren, wenn sie eine gerechte Aufteilung zwischen zwei Protagonisten treffen sollen, die sich bezüglich ihrer Bedürftigkeit und Anstrengung unterscheiden. Im Rahmen eines experimentellen Designs trafen insgesamt 135 Kinder und Jugendliche im Alter von 9, 12 und 15 Jahren jeweils 18 Aufteilungsentscheidungen. Während die Schülerinnen und Schüler aus Grund- und Hauptschule ihre Aufteilungsentscheidung zum größten Teil ausschließlich am Bedürftigkeitskriterium orientierten und die Anstrengungsinformation vergleichsweise selten verwendeten, integrierten die Gymnasiasten überwiegend beide Informationen. Gleichaufteilungen traten kaum auf. Eine alterskorrelierte Entwicklungssequenz ließ sich nicht feststellen, so dass die Ergebnisse der Studie eher für Prozesse der differenziellen Entwicklung im Sinne einer schul- oder familienspezifischen Sozialisation von Werten sprechen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/2