Medienkompetenzmessung an Schulen. Plädoyer für die Dokumentation und Reflexion individueller Entwicklungsprozesse der Lernenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siller, Friederike
Titel	Medienkompetenzmessung an Schulen. Plädoyer für die Dokumentation und Reflexion individueller Entwicklungsprozesse der Lernenden.
Quelle	In: Lernende Schule, 16 (2013) 64, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Medienkompetenz; Förderung; Schule; Lernen; Messung; Entwicklung
Abstract	Die Messbarkeit von Medienkompetenz kommt an ihre Grenzen, wenn man diese auf konkrete Verwertungszusammenhänge reduziert. Es ist nach beschreibenden Verfahren zu suchen, die offen sind für das Prozesshafte. Sie müssen Erfolge, Misserfolge und individuelle Wege schildern können. Im Fokus steht dann nicht so sehr, was die Lernenden wissen, sondern was sie mit ihrem Wissen machen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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