Von der Fremdevaluation zur Selbstevaluation. Chancen für die Arbeitszufriedenheitsforschung durch den Einsatz von Gruppendiskussionen.

Autor/inn/en	Schütz, Julia; Hübner, Lea
Titel	Von der Fremdevaluation zur Selbstevaluation. Chancen für die Arbeitszufriedenheitsforschung durch den Einsatz von Gruppendiskussionen. Paralleltitel: From other-evaluation to self-evaluation. Opportunities for research on job satisfaction using group discussions.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 21 (2013) 2, S. 98-111Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Empirische Sozialforschung; Gruppendiskussion; Fremdeinschätzung; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Bildungssystem; Arbeit; Berufsforschung; Weiterbildner; Wirkungsforschung; Erzieher
Abstract	"In allen Bereichen des Erziehungs- und Bildungssystems sind Evaluationen wichtiger Bestandteil der pädagogischen Praxis. Der Beitrag führt im Rahmen einer ersten theoretischen Verortung und in der Perspektive einer komparativ pädagogischen Berufsgruppenforschung zunächst die Bedeutung von Evaluationen in den unterschiedlichen Bildungssegmenten auf. Am Beispiel einer Studie zur Arbeitszufriedenheit, die nach einem konservativen Verständnis von Evaluationen nicht als eine Evaluationsstudie bezeichnet werden kann, wird das Potential von Gruppendiskussionsverfahren für die empirische Sozialforschung im allgemeinen und für die Evaluationsforschung im Besonderen entfaltet. Ein besonders Spannungsverhältnis resultiert aus dem Umstand, dass sich die Arbeitszufriedenheitsforschung fast ausschließlich quantitativer Verfahren empirischer Sozialforschung bedient; mittels Gruppendiskussionen Befunde zur Arbeitszufriedenheit zu erzielen kann also als eine Art Experiment gewertet werden." (Autorenreferat, IAB-Doku). "In all the areas of the educational system evaluations are an important component of educational practice. Consequently, this contribution begins by exploring the significance of evaluation in various areas of the field. The framework is an initial theoretical approach from the perspective of comparative vocational group research. The study itself uses the example of job satisfaction. Although the study cannot be understood as an evaluative one according to conservative standards, it does develop the potential of the process of group discussion within empirical social research in general and within research on evaluation in particular. The fact that empirical evaluation research on job satisfaction has drawn almost exclusively on quantitative results makes the current work especially fascinating. Hence, the use of group discussions to attain results on job satisfaction can be regarded as a kind of experiment." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2014/2