Sprachliche Angebote und Aktivitäten in Kindertageseinrichtungen - sichten und optimieren mit LiSKit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mayr, Toni
Titel	Sprachliche Angebote und Aktivitäten in Kindertageseinrichtungen - sichten und optimieren mit LiSKit.
Quelle	In: Frühe Bildung, 2 (2013) 2, S. 98-100Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000090
Schlagwörter	Erziehung; Förderung; Kindergarten; Frühförderung; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Zweitsprache; Kindergartenkind
Abstract	Vorgestellt wird das Sprachförderungsverfahren LiSKit (Literacy und Sprache in Kindertageseinrichtungen). LisKit ermöglicht es pädagogischen Fachkräften, mit Blick auf Sprache und Literacy, die eigene pädagogische Praxis zu sichten und zu optimieren. Das Verfahren eignet sich für Einrichtungen, die mit Kindern zwischen drei und sechs Jahren arbeiten. LiSKit ist breit angelegt und erschließt insgesamt sechs Themenbereiche: (1) Ausstattung und Räumlichkeiten, (2) Aktivitäten der Fachkraft, (3) Interaktion in ausgewählten Situationen, (4) Spracherfassung, Konzeption und Qualifizierung sowie (5) Zusammenarbeit und Vernetzung. Abschließend wird deutlich, dass LisKit aufgrund seiner Einteilung in einzelne Bausteine je nach Zielsetzung, Thematik und Situation viele Einsatzmöglichkeiten hat. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/1

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