Heterogenität als Belastung? Classroom Management in inklusiven Lerngruppen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lahtz, Thorben
Titel	Heterogenität als Belastung? Classroom Management in inklusiven Lerngruppen.
Quelle	In: Lernchancen, 16 (2013) 93/94, S. 27-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Schulklasse; Klassenführung; Heterogenität
Abstract	In inklusiven Schulklassen ist die Heterogenität der Schülerinne und Schüler weitaus höher als in herkömmlichen Regelklassen. Die Unterschiedlichkeit bezieht sich auf mehrere Dimensionen, z.B. auf Förderbedarfe, Leistungsniveaus und sozio-kulturelle Hintergründe. Mit Classroom Management kann es gelingen, die Vielfalt innerhalb der Lerngruppen produktiv zu nutzen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/1

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