Ausgrenzung oder Eingliederung? Gruppenprozess ein inklusiven Schulen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lanphen, Judith; Drewes, Stefan
Titel	Ausgrenzung oder Eingliederung? Gruppenprozess ein inklusiven Schulen.
Quelle	In: Lernchancen, 16 (2013) 93/94, S. 18-21Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Soziale Ausgrenzung; Gruppendynamik; Soziale Integration; Schule; Inklusion; Behinderung
Abstract	Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass für Kinder mit Behinderungen auch in inklusiven Schulen ein höheres Risiko der sozialen Ausgrenzung besteht. Für eine gelingende Inklusion sollten deshalb auch die Gruppenprozesse berücksichtigt werden. Zur Förderung der sozialen Integration aller Schülerinnen und Schüler sind gezielte Unterstützungsmaßnahmen verschiedener Ebenen in der Schule notwendig.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/1

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